Диссертация на тему «Педагогическое сопровождение развития социального интеллекта ребёнка в период дошкольного детства» автореферат по специальности ВАК 1. Общая педагогика, история педагогики и образования. Абдульманова Л. В. Развитие основ физической культуры детей 4 — 7 лет в парадигме культуросообразного образования: автореф. Абульханова К. Социальное мышление личности // Современная психология: состояние и перспективы исследований. Социальные представления и мышление личности. Абульханова- Славская К. Социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования // Психологический журнал: 1. Мореева: Хрестоматия для дошкольников. Отсутствует. Аннотация к книге ' Хрестоматия для дошкольников'. Дошкольное детство - определяющий этап в развитии человека. На сайте OZON.ru вы найдете лучшие книги из раздела Хрестоматии для дошкольников. Книги можно пролистать, посмотреть фотографии, также вы. Мы бесплатно доставим книгу «Полная хрестоматия для дошкольников. Книга 1» по Москве при общей сумме заказа от 3500 рублей. - Феноменология социального интеллекта ребёнка- дошкольника 72 Выводы по представление об окружающей действительности (в т.ч. Якобсон С.Г. Образ себя и моральное поведение дошкольников.
- Дошкольное детство – определяющий этап в развитии человека. Именно в этот период ребенок строит свои отношения с окружающим миром, формируется как личность. На этом этапе книга для него – ключ к познанию природы, вещей, отношений между людьми.
Интеллект: новый взгляд // Вопросы психологии. Социальный интеллект и социальная компетенция в подготовке социальных работников (факторные модели Дж. Гилфорда и Г. Социальная работа / Ред. Амонашвили Ш. А. Личностно- гуманная основа педагогического процесса. Андреева Г. М. Психология социального познания. Андреева И. Н. О становлении понятия «эмоциональный интеллект». Мн.: Литература, 1. Аннотация к книге Полная хрестоматия для начальной школы. Редактор: Мореева Т. Серия: Для школьников и учеников начальных классов. Бережнова О.В. Нравственное развитие дошкольников в традициях русской Гаврилова Т.П. К проблеме влияния распада семьи на детей дошкольного возраста Хрестоматия. Якобсон С.Г., Морева Г.И. Образ себя и моральное поведение дошкольников // Вопросы психологии. Ю. Аслаева Р. Г. Пути разработки системы психолого- педагогического сопровождения детей младшего школьного возраста. Электронный журнал «Психологическая наука и образование» www. ISSN: 2. 07. 4- 5. E- mail: box@psyedu. Бабанский Ю. К. Избранные педагогические труды. М.: Педагогика, 1. Бардиер Г., Ромазан И., Чередникова Т. Психологическое сопровождение естественного развития маленьких детей. С.- Пб., 1. 99. 6. Вербализованный и невербализованный компоненты социального интеллекта: автореф. Социальный интеллект: сравнительный анализ методик измерения // Социальный интеллект: теория, измерение, исследования / Под ред. Люсина, Д. В. М.: Институт психологии РАН, 2. Белогуров А. Ю. Семья в социокультурном и педагогическом измерении постиндустриального мира // Социологические исследовании, 2. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1. Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе. Бобнева М. И. Социальные нормы и регуляция поведения. Богомолова М. В., Т. Н. Тихомирова Влияние обогащенной образовательной', среды на интеллектуальное и креативное развитие детей* старшего дошкольного возраста // Психология. Журнал Высшей школы экономики, 2. Бодалев A. A. Восприятие и понимание человека человеком. Бодалев A. A. Личность и общение. Личность и ее формирование в детском возрасте. Болыпая советская энциклопедия. Прохоров, 3- е изд. Бондаревская E. B. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования // Ученик в структуре личностно ориентированного образования. Ростов н/Д., 1. 99. Бондаревская Е. В. Личностно ориентированное образование: опыт разработки парадигмы. Ростов н/Д., 1. 99. Бондаревская Е. В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания. Бондаревская Е. В., Кульневич C. B. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. М.- Ростов н/Д, 1. Борисова О. Ф. Формирование социальной'компетентности детей дошкольного возраста. Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детском возрасте: норма И'отклонения. Будякова Т. П. Развитие знаково- символической деятельности в дошкольном возрасте: автореф; дис. Современные проблемы социального становления личности дошкольника. Буторина И. Н. Развитие личностной культуры ребёнка- дошкольника в воспитательном пространстве праздника. Ростов н/Д, 2. 00. Могущество социального интеллекта. Сочинения: В 2 т. Вербицкий A. A. Контекстное обучение: теория и технологии // Новые методы и средства обучения, . Педагогические технологии контекстного обучения / Под ред. М.: Знание, 1. 99. Висангирева Е. Д. Проектирование социокультурной предметно- пространственной среды развития ребенка в условиях дошкольного образовательного учреждения: автореф. Власова Т. И. Педагогика духовности. Духовно ориентированное воспитание школьников и студентов. Выготский JI. C. История развития высших психических функций // Собр. Выготский JI. C. Педагогическая психология. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию.// Новые ценности образования. Герасимова A. C., Сергиенко Е. А. Понимание детьми обмана как показатель становления модели психического (. Герасимова E. H. Образовательный процесс в разновозрастной группе детского сада: сущность, специфика, основы построения. Елец: ЕГУ им. Бунина, 2. Три стороны интеллекта // Психология мышления. Сочинения: В 2 т. М.: Мысль, 1. 98. Гогоберидзе А. Г., Деркунская В. А. Теоретическая педагогика. Путеводитель для студентов. М.: Педагогическое общество России, 2. Словарь живого великорусского языка, Краткая философская энциклопедия. М., Издательская группа . Данилюк А . Я. Метаморфозы и перспективы интеграции в образовании. Данилюк А. Я. Теория интеграции образования. Дружинин В. Н. Проблемы общих способностей (интеллект, обучаемость, креативность) // Психология общих способностей 3- е изд. СПб.: Питер, 2. 00. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. СПб.: Питер, 1. 99. Дружинин В. Н. Структура психометрического интеллекта и прогноз индивидуальных достижений // Интеллект и творчество: Сб. Ин- т психологии; Отв. Дружные ребята: воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников / Под ред. Дудникова С. А. Социокультурное пространство как среда социальноличностного становления ребенка // Славянский педагогический Собор. Бендеры: Полиграфист, 2. Игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром. Емельянов Ю. И. Активное социально- психологическое обучение. JL: ЛГУ, 1. 98. 5. Иваненко М. А. Педагогическое сопровождение социально- личностного развития ребенка в период детства: Дис. Екатеринбург: РГБ, 2. Иванова И. А. Основные направления исследования социального интеллекта в отечественной науке и за рубежом // Сборник научных трудов Сев. Кав- ГТУ. Северо- Кавказский государственный технический университет. История философии: учебник для высших учебных заведений / под ред. Кохановского, В. П. К вопросу об обучении школьников по индивидуальным траекториям образовательного маршрута (Консультант: профессор кафедры начального образования Есенкова Т. Ф.): Электронный ресурс.- http: //uipk. Психолого- педагогическое медико- социальное сопровождение развития ребенка: материалы Всероссийской научно- практической конференции. С- Пб., 1. 99. 8. Казакова Е. И. Педагогическое сопровождение. Опыт международного сотрудничества. Казакова Е. И., Тряпицына А. П. Диалог на лестнице успеха (Школа на пороге нового века). Антропология с прагматической точки зрения. Карелина И. О. Педагогическое сопровождение ребёнка в процессе развития у него понимания и вербализации эмоциональных состояний: дис. Ярославль, 2. 00. Технология обучения. Идеал и реальность. М.: Эксперимент, 1. П., Иванова И. Анализ основных подходов к изучению социального интеллекта Сборник научных трудов Сев. Кав. ГТУ. Серия «Гуманитарные науки». Северо- Кавказский государственный технический университет, 2. Козлова С. А. Дошкольная педагогика. Козлова С. А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. Козырева Е. А. Теоретико- технологические аспекты психолого- педагогического сопровождения детей, их учителей и родителей // Школьный психолог. Комарова Т. С., Зацепина М. Б. Интеграция в системе воспитательно- образовательной работы, в детском саду. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Коломийченко JI. B. Социальное развитие детей дошкольного возраста в культурологичесой парадигме образования: автореф. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста. Ши- пицыной JIM. СПб.: Речь, 2. Коновалова Л. Г. Предупреждение нарушений в развитии личности при психологическом сопровождении школьников. СПб.: Изд- во СПб ун- та, 2. Коновальчук В. Вариативное развивающее начальное образование : Дис. Корепанова М. В. Теория и практика становления и развития образа Я дошкольника: Монография. Волгоград, 2. 00. Корчагина Н. В. Проблема соотношения академического и социального интеллекта в отечественной и зарубежной психологии // Прикладная психология и психоанализ. Куликовская И. Э. Педагогические условия становления целостной картины мира дошкольников. М.: Педагогическое общество России, 2. Куликовская И. Э. Теория и практика развития мировидения у детей в дошкольном учреждении. Ростов н/Д: Изд- во РГПУ, 2. Куликовская И. Э. Технология интегрированного праздника. Куликовская И. Э., Ильина Л. Т. Ребенок в пространстве и времени сказки (опыт развивающего воспитания). Ростов н/Д: ИПО ПИДОФУ, 2. Куницына В. Н. Социальная компетентность и социальный интеллект: структура, функции, взаимоотношение // Теоретические и прикладные вопросы психологии. Куницына В. Н. Социальный интеллект // Межличностное общение. Учебник для вузов. Леонтьев А. Н. Деятельность. Липский И. А. Воспитание как социальный институт // Теоретико- методологические проблемы современного воспитания. Сборник научных трудов. Волгоград: Перемена, 2. Проблемы онтогенеза общения.- М., 1. Лобанова Е. А. Дошкольная педагогика: учебно- методическое пособие / Е. Сочинения: В 3 т. Лужбина Н А. Социальный интеллект как системообразующий фактор психологической культуры личности: Дис. Барнаул, 2. 00. 2. Некоторые исследования по социальной перцепции // Вопросы психологии межличностного познания и общения: Материалы XXII Международного психологического конгресса / Отв. Краснодар, 1. 98. С. Современные представления об эмоциональном интеллекте // Социальный интеллект: теория, измерение, исследования / Под ред. Лю- сина, Д. В. Социальная психология. СПб.: Питер, 2. 00. Новые рубежи в развитии человека // Хрестоматия по гуманистической психотерапии. Матюшкин A. M. Мышление, обучение, творчество. Минаева В. И. Развитие эмоций дошкольников. Пособие для практических работников дошкольных учреждений. Михайленко Н. К., Короткова H. JI. Дошкольное образование: ориентиры и требования к обновлению содержания // Дошкольное воспитание. Михайлова (Алёшина) Е. О. Методика исследоваия социального интеллекта. Руководство по использованию. Михайлова Е. С. Социальный интеллект: концепции, модели, диагностика. СПб.: Изд- во С- Петерб. Михайлова Е. С. Социальный интеллект: тернистый путь от понятия, к методике // Психологическая газета, 1. Михайлова Н. Н., Юсфин С. М. Педагогика поддержки: Учебно- методическое пособие. М.: МИРОС, 2. 00.
| 
