ФГОС (+CD), Журавлева Ольга Николаевна, Андреевская Татьяна Павловна, Искровская Людмила Владимировна. Программа курса истории разработана к завершённой линии учебников для 10-11 классов общеобразовательных организаций, входящих в систему. Журавлева Ольга Николаевна, Андреевская Татьяна Павловна, Искровская Людмила Владимировна: История. Программа для общеобразовательных организаций (+CD). 10-11 классы. Автор: Носков, Андреевская. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. ФГОС (+CD) 1 рец. Программа с CD-диском. Характеристики. Журавлева О.Н., Андреевская Т.П., Искровская Л.В., Шевченко С.В. Линия УМК Мясникова. Всеобщая история (10-11) (БУ). История: программа: 10-11 классы общеобразовательных организаций/ О.Н. Журавлева, Т.П. Андреевская, Л.В. Искровская, М.: . Рабочая программа по истории (1. Рабочая программа по истории 1. Журавлевой «История России с древнейших времен до середины XIX века.» и авторской программы Л. Н. Алексашкиной «Всеобщая история». ГБОУ СОШ 5. 11. Самсонова Лариса Анатольевна. Рассмотрено на заседаниипедагогического советапротокол . Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (ФГОС С(П)ОО) 3. Приказ Министерства образования РФ от 3. Авторская программа О. Журавлевой « История России. Проектирование учебного курса Методическое пособие. Журавлева, Т. П. Андреевская, Л. В. Искровская, М.: Вентана- Граф, 2. 10-11 классы. Журавлева Ольга Николаевна, Андреевская Татьяна Павловна, Искровская Людмила Владимировна. История с древнейших времен до наших дней: Программа. 5–11 классы. Всеобщая история. Рекомендовано МОиН РФ. История России. Искровская Л.В., к.п.н. Андреевская Т.П., к.п.н., Белкин М.В., к.и.н., доц., Ванина Э.В., к.п.н., доц. Авторы: В.С. Измозик, О.Н. Журавлёва, С.Н. Программа «Всеобщая история 1. Л. Н. Алексашиной, В. А. Базовый уровень /Авт.- сост. На изучение предмета отводится 3 часа в неделю. В КТП эти часы помечены - *. Один час добавлен в связи с большим объемом материала и подготовкой к ЕГЭ. Эти часы расходуются на углубление и закрепление знаний, учебных умений и навыков. Информация о внесенных изменениях в примерную программу. Так как примерная программа предполагает вариативность изменения часов, то данная программа не выходит за пределы рекомендованного количества часов. Общая характеристика учебного предмета, класса. Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно- мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях. Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно- историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно- историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира. Тем самым, базовый уровень можно рассматривать как инвариантный компонент исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования, связанный с приоритетными воспитательными задачами учебного процесса. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно- хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков. Основные содержательные линии учебной рабочей программы в 1. Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их последовательное изучение. Рабочая программа составлена с учетом индивидуальных особенностей учащихся класса и специфики классного коллектива. В 1. 0 «Б» классе обучается 3. Класс сформирован на базе 9»В» и 9»Б» классов, 4 ученицы поступили из других школ. Психологическое и физическое развитие учащихся в норме. Людмила Владимировна Искровская, Ольга Николаевна Журавлева, Татьяна Павловна Андреевская. Программа курса истории разработана к завершенной линии учебников для 10-11 классов общеобразовательных организаций, входящих в систему 'Алгоритм успеха'. Дети положительно относятся к установленным правилам поведения в школе. Класс активно участвует в жизни школы. Вне учебных занятий активно занимается краеведением, спортом. Дети настроены на хорошую учебу. В классе 1. 4 учащихся, которые хорошо успевают по предмету, 2 ученицы успевают на «отлично». Слабо мотивированы Окуловская Т., Пьянкова Г., Бурковский Н. Между детьми в классе товарищеские отношения. По важным вопросам в классе вырабатывается единое мнение, развита в классе самокритика. Дети могут работать над поставленной задачей и доводить ее до конца. У ребят наблюдается бережное отношение к труду. Адекватно воспринимают критику и исправляют недостатки. С древнейших времен до конца XIX века. Введение. Основные концепции исторического развития человечества: историко- культурологические (цивилизационные) теории, формационная теория, теория модернизации. Этапы развития исторической науки. Периодизация истории. Первобытность. Эпоха первобытности. Основные этапы эволюции человека. Палеолит : становление человеческого общества, мезолит: эпоха перемен, неолит : «неолитическая революция»Древний мир. Архаичные цивилизации. Особенности материальной культуры. Развитие государственности и форм социальной организации. Мифологическая картина мира. Возникновение письменности и накопление знаний. Цивилизации Древнего Востока( Египет, Месоппотамия, Восточное Средиземноморье, Иран, Индия, Китай). Социальные нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе. Возникновение религиозной картины мира. Философское наследие Древнего Востока. Античные цивилизации Средиземноморья ( Древняя Греция и Древний Рим). Полисная политико- правовая организация и социальная структура. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право. Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления в античном обществе. Философское наследие Древней Греции и Рима. Становление иудео- христианской духовной традиции, ее религиозно- мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь. Средние века. Понятие и периодизация средних веков. Раннее средневековье. Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья. Христианская средневековая цивилизация в Европе. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях. Становление и развитие сословно- корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Образование централизованных государств. Роль церкви в европейском обществе. Культурное и философское наследие европейского Средневековья. Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений. Динамика развития европейской средневековой цивилизации. Социально- политический, религиозный, демографический кризис европейского традиционного общества в XIV- XV вв. Предпосылки модернизации. Народы Центральной и Юго- Восточной \азии в период Средневековья. Новое время. Понятие и периодизация «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Реформация и контрреформация в Европе. Формирование нового пространственного восприятия мира. Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Реформации. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Конфессиональный раскол европейского общества. От сословно- представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской государственности. Возникновение концепции государственного суверенитета. Буржуазные революции XVII- XIX вв. Идеология Просвещения. Конституционализм. Становление гражданского общества. Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно- политическую жизнь в странах Европы. Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. Формирование классической научной картины мира в XVII- XIX вв. Культурное наследие Нового времени. Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв. Зарождение международного права. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии. История России. С древнейших времен до середины XIX века. Глава 1. Первобытный строй и древнейшие народы на территории современной России. Древняя Русь (IX – начало XIII в.) Введение История России – часть всемирной истории. Народы и древнейшие государства на территории России Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Оседлое и кочевое хозяйство. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Великое переселение народов. Восточнославянские племенные союзы и соседи. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Русь в IX – начале XII вв. Происхождение государственности у восточных славян. Дань и подданство. Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства. Право на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы. Христианская культура и языческие традиции. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности. Глава 2 . Русские земли и княжества в XIII – середине XV в.
| 
